肖锋：大学沦为文凭批发站，“非名校”生出路在何方？

文/肖锋

最近，白岩松在两会上接受采访时说，要为“非名校”学生呼吁。“非名校”学生即二三本为主的大学生，相比所谓‘双一流’高校，得到的关注太少了，“这些非名校的学生绝对是中国未来建设的基石。但他们大学四年就在不自信、自卑、迷茫，甚至混日子中度过”。

白岩松说的是我国教育资源分配的“头部效应”：每个名校每年得到国家几十亿、几百亿投入，而后面大量的的非名校则中能得到个零头。教育资源配比失衡，这些非名校学生不被关注，更关键的是毕业生找不到方向，职场上完全处于劣势。

其实所谓名校学生毕业后就找到方向吗？我们的高校本身教育思路就有问题，一直在说，却积重难返。教育的目的不只传授知识，教授技能，更要教人找到方向感。

高校不能是文凭批发站

今年是高校毕业生将达到创纪录的820万。大家一起吞食扩招后的恶果。当然，“好处”是高考更容易考了，只要稍稍努力大多能考上，无非是一本和二三本的区别。全国高考入学率达到了75%，也就是说，除10%这少部分是985、211等名校外，其他60%的大学生是二三本，就是老白说的“自卑、迷茫，甚至混日子中度过”的没有方向感的迷惘一代——可以安慰一下这些孩子的是，其实那些985、211毕业的又怎样，又能找到方向感了吗？

大学是教育产业，产业就要遵守供需关系。美国大学与各行业协会对接，每年按需求招收学生。中国把大学当生意，扩招的结果，就是大学沦为了贩卖文凭的批发站，而不管“产品”是否有竞争力、是否适销对路。

为招生而招生，就忘记了教育的初心是什么。

最荒谬的事情就是，高考大军急行军式的冲刺，可进了大学校门又开始“放羊”。大学就是打了四年的游戏，有些孩子基本就是这么过来的。没有事业方向，毕业了以后，反复跳槽，也找不到明确的职业和人生方向。

教育的初心，就是让学生找到方向

教育的目的不只传授知识，教授技能，更要教人找到方向感——所谓“传道，授业，解惑”；是让学生找到方向，教育的本质是要启动你内心的那台发动机，冲这个方向努力奔跑。

人生的最大幸事就是找到自己的使命，并完成它。有的学生毕业后就是找不到目标。有人混到30岁了还不知道干什么。我在《个人晋级二十条》中说，晋级就是不断更新参照系，调整自己的方向，但起初必须得有个方向。人生就是一系列任务菜单，但内心的目标一定得坚持。

人一辈子能遇见一两个好老师是很幸运的，他或他们是能点拨你心智、启动你内心发动机的人，这个点拨与启动的过程，就是“教育”。而如果教育没有启动人们内心发动机，只是批发文凭的帽子，那么整个国家，整个一代人怎么会有竞争力呢？

未来中国的竞争力到底是什么？打造国家和个人的竞争力，没有目标和内心动力的人肯定无法胜任。凭心而论，我们国家的基础教育还是可以的。可然后呢？我有一句概括：创意经济要学美国，职业教育要学德国。可如果要创意你没有，要职业又不到位，怎么办？

如果学学人家德国的教育双轨制，早早把学生教育分为大学制和技工制，就不会造成今天扩招后的浪费，一边是大学生难就业，另一边专业技工奇缺。当然，大学生和家长也要调整观念和心态。德国技工有很高的社会声望，相信中国未来也是朝着这个方向发展，专业技工薪酬高于普通大学生是正在发生的趋势。

孔子提到过一个概念叫“中人”，所谓“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”就是人的资质不同，教育要因材施教。积极发扬一下孔子的话，不同能力取向的人教育应该分门别类。现在的大学扩招可倒好，无论上中下，统统扩招为“上人”，把期望值拉高了，下不来。即便你是中人或者是中下人，只要是找到了人生的方向感，也一定会有所作为，有所成就。

你先有一个职业方向，然后再找到下一个，不要去担心人工智能会取代你。你要脚踏实地做起来，但请先找到方向。

教育的目的就是要找到方向感。千百万学子没有方向感，恐怕是这个国家最大的投资浪费。

在教育之外，个人怎样才能找到方向感？我即将出版的新书《阶层跃迁》，以及我在功夫财经的知识付费栏目《个人晋级二十条》，探讨的就是自我阶层的定位，保持上升的势头，欢迎关注，希望能够对大家寻找自己人生的方向和目标，有所帮助。

思 考 题

你觉得“非名校生”的出路在哪里？你是否赞同“教育要因材施教”，把学生教育分为“大学制”和“技工制”